canoa indigena e o ensino de matematica nas series iniciais

Este livro trata dos saberes da matemática indígena percebidos no cotidiano da comunidade de Terra Preta e dos escolares do ensino básico na perspectiva de intermediaçőes ao processo de ensino-aprendizagem nos anos iniciais. Assim, é resultante de um estudo de caso que destacou a construçăo da canoa indígena, das roças e dos utensílios que evidenciam os conceitos da matemática. A abordagem da etnometodologia e a natureza da pesquisa qualitativa possibilitaram as análises dos dados coletados em campo através da observaçăo participante e do uso de entrevistas năo direcionadas. Os participantes do processo educativo reivindicam a efetivaçăo da educaçăo escolar indígena na comunidade, a inclusăo da língua materna e das experięncias acumuladas do saber fazer da cultura indígena no currículo da escola. Embora isso seja um direito constitucional, comprovamos que os seus saberes năo estăo contemplados no ensino formal da sala de aula. Assim, este estudo demonstrou, por meio das práticas matemáticas realizadas com o suporte dos elementos culturais, intermediaçőes de ensino e de aprendizagem que podem possibilitar uma educaçăo científica matemática.