Çokkültürlü Egitim Sürecinde Çokkültürlü Kisilik

Son 5 yilda, özellikle Ortadogu ülkelerinden Türkiye'ye yapilan göçler toplumdaki çesitliligi arttirmaya baslamistir. Bu noktada, degerlerin kazanilmaya baslandigi okul öncesi dönemde; çesitlilige karsi hosgörülü olma ve farkliliklara saygi duyma konusunda çocuklar için model olan okul öncesi ögretmenlerinin nasil bir tutum sergiledigi önemlidir. Bu baglamda çalismanin amaci; okul öncesi ögretmen ve ögretmen adaylarinin çokkültürlü kisilik özelliklerinin, çokkültürlü egitim tutumlari üzerindeki etkisini incelemektir. Çalismanin yöntemi; nicel model kapsaminda betimsel arastirma desenlerinden iliskisel tarama desenidir. Çalisma grubu, 174 okul öncesi ögretmeni ve 350 ögretmen adayindan olusmaktadir. Verilerin analizinde çokkültürlü kisilik ile çokkültürlü egitim tutumlari arasindaki iliskinin düzeyini ve yönünü belirlemek için Pearson Momentler Çarpimi Korelasyon Analizi ile Çoklu Regresyon Analizi kullanilmistir ve iliskinin pozitif dogrusal korelasyon oldugu görülmüstür. Sonuç olarak; çokkültürlü kisilikle çokkültürlü egitim tutumlari arasinda orta düzeyde iliski oldugu ve çokkültürlü kisiligin alt boyutlarinin çokkültürlü egitim tutumlarinin % 39'unu yordadigi sonucuna ulasilmistir.