Construction socioculturelle de l'éducation sociale

L'éducation sexuelle doit garantir la fourniture d'outils sexuels cognitifs et comportementaux, dans le but d'aborder la sexualité de manière complète et efficace. En cela, des agents socio-éducatifs agissent pour la gérer. Parmi eux, la famille, l'école et les moyens de communication sociale. Ce dernier, considéré comme dominant, en raison de la portée de son action. L'objectif de la recherche est d'interpréter la modalité éducative déployée par ces agents et leur interaction dans le domaine éducatif. Ainsi, la révélation de comportements spécifiques de la sexualité, adaptés à la socioculture, tels que le sens et la signification de l'action humaine, se configure dans l'interaction sociale, je suppose que l'interactionnisme symbolique est un axe de recherche. Sur le plan méthodologique, la méthode comparative continue de la théorie fondée sur les faits est adoptée, avec le processus d'analyse en spirale de Strauss et Corbin (1998). La recherche a été effectuée à l'aide d'un groupe de discussion et d'un entretien approfondi. Théoriser cela : La construction de l'éducation sexuelle se fait individuellement et dure toute la vie. Elle a une intention universelle.