El profesor cosmopolita en un mundo global : buscando el equilibrio entre la apertura a lo nuevo y la lealtad a lo conocido

Profesores de todo el mundo buscan maneras creativas de responder alos problemas y a las posibilidades generadas por la globalización.Muchos trabajan con niños y jóvenes con unos bagajes culturales cadavez más variados, con diversas necesidades y capacidades, otros,aunque trabajan con poblaciones algo más homogéneas, son conscientesde que sus alumnos se encontrarán con una gran variedad de cambiosdurante su vida. En general, todos ellos se enfrentan a las difícilesy cambiantes condiciones actuales de la enseñanza. En este libro, prologado por Christopher Day y Ann Lieberman, DavidHansen brinda a los profesores una manera de reconstruir susfilosofías de la educación a la luz de estas condiciones. Describe una orientación educativa que les puede ayudar a enfrentarse tanto a losdesafíos como a las oportunidades en un mundo globalizado. Construyeeste planteamiento alrededor del cosmopolitismo, una antigua idea quesiempre ha estado presente y ha tenido un hermoso sentido para loseducadores. La idea clave supone educar para lo que el autor denominacomo el equilibrio entre una apertura reflexiva hacia lo nuevo y unalealtad reflexiva hacia lo conocido. El libro muestra cómo losprofesores de todos los niveles educativos pueden aplicar estaorientación y emplea ejemplos para ilustrar cómo se puede cultivar enla enseñanza en diferentes entornos. El autor se basa en gran medidaen el trabajo de educadores, estudiosos de las humanidades y lasciencias sociales, novelistas, artistas, viajeros y otras figurasuniversales tanto del pasado como del presente. Estas diferentesfiguras arrojan luz sobre la promesa de un punto de vista cosmopolitasobre la educación en nuestro tiempo.Extracto del Indice: PROLOGO, Christopher Day y Ann Lieberman1. El prisma cosmopolita. Historia y panorama actual delcosmopolitismo. Principios cosmopolitas.2. El linaje cosmopolita. Confucio. Sócrates y sus sucesores. DeGournay y los salones de debate.Diógenes y Tagore. Epicteto y Marco Aurelio. Mirar a la historia paraser un profesor en y delmundo.3. La condición humana y el desafío educativo que entraña. Cultivar la estabilidad frente al cambio acelerado. Diversidad humana. Educacióndel autocontrol. El profesor en el mundo y el mundo en el profesor.4. Encrucijadas culturales y creatividad. Precursores de lainvestigación contemporánea sobre prácticas cosmopolitas.Cosmopolitismo actual: diez estudios de campo. Aprendiendo con losotros.5. Enseñar en y para el mundo. Educando en una orientacióncosmopolita. Ejercicios del yo para el profesor en el mundo: elecciónde un canon, diálogo entre profesores, practicar el silencio y eldiario como instrumento de reflexión. Los profesores como comunidadcosmopolita._________________________________________________________________________________________________________________________DAVID T. HANSEN es profesor y director del programa en Filosofía yEducación de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Columbia.Ha investigado a fondo a lo largo de su carrera sobre las dimensionesmorales y éticas de educación, y la naturaleza de los valores ycuestionamientos de los docentes, así como la relación entre ambostemas. Tiene numerosas publicaciones en estos campos.