Filosofiya i psihologiya obucheniya shkol'nikov

Kachestvo formiruemyh znanij u uchashhihsya vsegda bylo osnovnoj zabotoj didaktiki. Dostizhenie vysokogo kachestva obucheniya osobenno vazhno v XXI veke, v period razvitiya novyh tehnologij, kogda pered chelovechestvom stoyat novye vyzovy. Glavnoj zadachej povysheniya kachestva obrazovaniya yavlyaetsya privedenie v sootvetstvie sposoba podachi uchebnogo soderzhaniya prirodnym svojstvam chelovecheskogo myshleniya. Dlya jetogo neobhodimo raskryt' sledujushhie problemy. 1. Kak popadajut znaniya ob okruzhajushhem mire v mozg cheloveka. 2. Kakov mehanizm umstvennyh processov, v chastnosti, processa prisvoeniya znaniya. 3. Kak postroena sistema soderzhaniya nauki, otrazhaemaya v soderzhanii uchebnogo predmeta. Otvety na jeti voprosy lezhat v raznyh oblastyah znanij. Pervyj vopros reshaet teoriya poznaniya, kak chast' filosofii. Vtoroj vopros - predmet psihologii. Tretij vopros kasaetsya samoj izuchaemoj nauki. Svesti voedino trebovaniya filosofii, psihologii, funkcionirovaniya detskogo mozga dlya sozdaniya sovremennoj tehnologii obucheniya yavlyaetsya zadachej predstavlennoj knigi.