La salud emocional en la infancia : componentes y estrategias de actuación en la escuela

Con mucha frecuencia observamos a nuestro alrededor adultos que sesienten insatisfechos con su realidad, pero apenas hacen nada porcambiarla, personas sumidas en estados depresivos que les impidendisfrutar de los detalles cotidianos de la vida, hombres y mujeres que tienen grandes dificultades para relacionarse con otros seres humanos y se sienten atormentados por los comentarios o las conductas de losdemás. En la base de muchos trastornos de tipo emocional está lavaloración cognitiva que las personas hacemos de la realidad, y estavaloración viene mediatizada por el estado de nuestra salud emocional. Partiendo de esta perspectiva, la autora del libro se plantea el reto de dotar a las personas, desde su más temprana infancia, de, su forma de comunicarse con ellos, sus interacciones, etc., subrayando lainfluencia que tienen los adultos cercanos al ni?o, como reflejo deuna forma de vida emocionalmente saludable.Extracto del Indice: I. LASALUD EMOCIONAL Y SUS COMPONENTES1. La salud emocional. ?Qué es la salud emocional? Por qué abordar lasalud emocional en la escuela infantil.2. Componentes personales de la salud emocional. Autoconcepto.Autoestima. Autocontrol. Localización de control. Automotivación.Sistema de atribuciones. Tolerancia a la frustración. Sugerencias para trabajar estos componentes personales en la escuela infantil.3. Componentes relacionales de la salud emocional. Vínculo afectivo.Empatía. Asertividad. Habilidades sociales. Sugerencias para trabajarestos componentes relacionales en la escuela infantil.II. ESTRATEGIAS DE ACTUACION EN LA ESCUELA4. Estrategias incidentales. Estilo educativo. Comunicación. Clima del aula. Normas de convivencia. Valores vigentes.5. Estrategias intencionales. Rutinas. Unidades didácticas. Planes deconvivencia. Programa de salud emocional.Sonsoles Perpi?án Guerras espsicóloga y directora del Equipo de Atención Temprana de Avila de laConsejería de Educación de la Junta de Castilla y León, con una amplia experiencia en el campo de la Atención Temprana y en la relación conlas familias de ni?os con necesidades educativas especiales. Desde supapel de orientadora en varias escuelas infantiles tiene un contactomuy directo con el alumnado lo que le permite conocer el desarrolloemocional de la infancia y las estrategias que siguen los adultos para educar las emociones. Participa habitualmente en Escuelas de madres y padres y en actividades de formación del profesorado, experienciasque le han servido para profundizar en el tema de la salud emocional y así poder presentar esta valiosa propuesta para trabajar en eldesarrollo de la salud emocional de los más peque?os.