Lingvostranovedenie

Segodnya my primenyaem znaniya, poluchennye na urokah anglijskogo yazyka takzhe chasto, kak i znaniya po drugim obyazatel'nym shkol'nym predmetam. My chasto stalkivaemsya s informaciej na anglijskom yazyke v nashej povsednevnoj zhizni, bud' jeto nazvanie produkta na polke v magazine, ili poisk informacionnyh resursov v seti Internet. Povsemestnoe ispol'zovanie anglijskogo yazyka obuslavlivaet ego izuchenie, no, esli v soznatel'nom vozraste my uchim yazyk dlya dostizheniya opredelennoj celi, to v mladshem vozraste shkol'niki ne imejut motivacii uchit' yazyk radi ucheniya. Zadacha pedagoga - sdelat' process obucheniya na nachal'nom jetape uvlekatel'nym i poznavatel'nym, privit' shkol'nikam interes k dal'nejshemu izucheniju inostrannogo yazyka. Sposobom resheniya dannoj zadachi vystupaet vvedenie lingvostranovedcheskogo materiala v hod uroka. V jetoj rabote vy najdete principy i metody otbora lingvostranovedcheskogo materiala, mesto ego podachi na uroke i sposoby kontrolya, a takzhe analiz naibolee chasto ispol'zuemyh segodnya UMK po anglijskomu yazyku, s cel'ju vyyavleniya lingvostranovedcheskogo komponenta, primery lingvostranovedcheskogo materiala soglasno klassifikacii realij V. S. Vinogradova i scenarii fragmentov uroka.