Postawy pedagogow specjalnych wobec seksualnosci osob z niepelnosprawnoscia intelektualna

W ksiazce poddano analizie postawy pedagogow specjalnych wobec seksualnosci osob z niepelnosprawnoscia intelektualna w stopniu lekkim oraz glebszym. Uwzgledniono wymiar emocjonalno-wartosciujacy, poznawczy, behawioralny oraz kontekst tych postaw w postaci kompetencji osobowych. Wydaje sie, ze poznawcza wartosc pracy wyraza sie w wielorakosci ujecia poruszonej problematyki. Analiza badan wlasnych stanowila kontynuacje rozwazan podjetych w czesci teoretycznej, w ktorej starano sie wykazac istote i zlozonosc zagadnien niepelnosprawnosci i seksualnosci, zwlaszcza w jej wymiarze normatywnym i definicyjnym. Stanowila rowniez dopelnienie studiow poswieconych roli pedagoga specjalnego, a prowadzonych w kontekscie wspolczesnych paradygmatow pedagogiki. Dokonane analizy, tak literaturowe, jak i empiryczne, implikuja kwestie praktyczne, zwlaszcza z zakresu przygotowania i funkcjonowania zawodowego oligofrenopedagogow. Mozna miec nadzieje, ze opracowanie stanie sie przyczynkiem do dalszych eksploracji poglebiajacych problematyke, ale nade wszystko do refleksji, ktorych skutki pozwola optymalizowac proces wspierania niepelnosprawnych w doswiadczaniu wlasnej seksualnosci.