Ressignificando Papéis em um Projeto de Leitura

Este livro é fruto de uma pesquisa de doutorado que teve como objetivo geral discutir os sentidos e significados atribuídos, por um grupo de professores de diferentes áreas, ? leitura em suas salas de aula e as transformaç?es ocorridas por meio de discuss?es em um projeto de formaç?o continuada, desenvolvido em um Instituto Federal de Ensino Médio. Especificamente, pretendeu-se criar contextos crítico-colaborativos na formaç?o contínua de professores para que repensassem a leitura como instrumento no processo de ensino-aprendizagem das diferentes disciplinas e desenvolvessem práticas didáticas no trabalho com leitura e escrita. Os resultados revelaram que as relaç?es interpessoais constituídas entre os participantes do projeto de formaç?o possibilitaram ressignificaç?o dos professores quanto ?s suas práticas didáticas de leitura e atribuiç?o de papéis de aluno e de professor, na sala de aula, além da transformaç?o nos seus modos de agir. A prática reflexiva e o olhar crítico desenvolvido pela pesquisadora, na análise dos dados, propiciaram a sua reorganizaç?o discursiva e a ressignificaç?o do seu papel como formadora.