Teoreticheskie osnovy razvitiya tvorcheskih sposobnostej

Problema razvitiya lichnosti i uchebno-tvorcheskoj deyatel'nosti obuslovlena kachestvennymi izmeneniyami potrebnosti obshhestva v svyazi s razvitiem nauchno-tehnicheskogo progressa i vozrastajushhej informacionnoj napryazhennost'ju, chto v svoju ochered' trebuet podgotovki tvorcheski myslyashhih ljudej, obladajushhih nestandartnym vzglyadom na problemy, vladejushhih navykami issledovatel'skoj raboty. Na sovremennom jetape razvitiya otechestvennoj pedagogicheskoj teorii i praktiki vozniklo protivorechie mezhdu ob'ektivnymi potrebnostyami preobrazovaniya uchebno-vospitatel'nogo processa v sovremennoj shkole na osnove osmysleniya ego sushhnosti kak processa razvitiya tvorcheskoj lichnosti i sushhestvujushhimi podhodami v podgotovke uchashhihsya k tvorcheskomu resheniju stoyashhih pered nim problem. Tvorcheskie sposobnosti kak nauchnaya kategoriya - mnogogrannoe ponyatie. Ono vkljuchaet v sebya filosofskij, jesteticheskij, psihologicheskij, pedagogicheskij i mnogie drugie aspekty. Rassmotrev takie ponyatiya kak "tvorchestvo", "zadatki", "sposobnosti", my opredelili tvorcheskie sposobnosti kak sovokupnost' chelovecheskih vozmozhnostej, sklonnostej, pozvolyajushhih vyhodit' za predely imejushhihsya znanij, sozdavat' novoe.