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Teorias implicitas acerca del curriculo en profesores de secundaria
Hiszpański
181 b
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Al reflexionar sobre la práctica docente surge el interés por conocer lo que está detrás de cada actividad curricular que realiza el profesor, ya que durante su historia de vida y formación académica ha incorporado a sus esquemas de pensamiento, experiencias y conocimientos que se encuentran en su inconsciente y es lo que le conduce a actuar, es decir, posee teorías implícitas, las cuales le llevan a decidir qué estrategias adoptar, qué contenidos priorizar, qué evaluar, qué recursos seleccionar, siempre y cuando tenga utilidad práctica y les funcione exitosamente. Asimismo, si el profesor interpreta de una manera propia el currículo, aunque reciba capacitación en los nuevos enfoques educativos para mejorar su práctica, él continuará diseńando y desarrollando sus clases desde la o las teorías implícitas que posee. Por tanto, se considera importante conocer las teorías implícitas del currículo porque ayudará a mejorar la práctica del docente, y este libro da cuenta que el profesor posee una combinación de teorías implícitas del currículo.
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